百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石。大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。黄陂作为武汉市面积最大、人口最多、生态最优的新城区，随着近几年经济快速发展，城镇化进程加快，盘龙、汉口北等南部地区人口数激增，教育资源配套一度跟不上人口发展的速度。
为了改变这一现状，黄陂区近五年加大教育投入力度，改善办学条件，进一步优化资源配置，狠抓教学质量，今年全区全面实施“红色引擎”工程后，更是有效解决了诸多阻碍教育发展的瓶颈问题。
近年来，由于经济快速发展和城镇化进程加快，黄陂部分地区尤其是盘龙、汉口北等南部地区人口数量激增，学位需求数大大超过预期。前川地区一些学校甚至出现超级大校和超级大班的情况，公立幼儿园学位数不足情况也随之出现。
为了缓解入学难问题，缩小城乡间、县域内学校间的差距，黄陂区对农村义务教育学校布局，统筹考虑城乡人口流动、学龄人口变化，以及当地地理环境及交通状况、教育条件保障能力、学生家庭经济负担等因素，努力满足适龄儿童少年就近接受良好义务教育的需求。
从2013年至今年上半年，黄陂区委区政府累计投入190452万元，用于全区中小学和公立幼儿园建设及设备购置。其中，投入93528万元新改扩建中小学54所（其中新建12所），建筑面积达303980平方米，新增中小学学位26820个；投入19672万元用于改善薄弱学校办学条件；投入53787万元用于对学校教育教学设备的提档升级和信息化设备的购置；投入12101万元建设中小学运动场地；投入11364万元用于学前教育新改扩建校舍和设备购置，新增学前教育学位4515个。
今年以来，黄陂区整区推进“红色引擎”，以“党建引领生态新城”为主题，注重在教育系统深化党建对教育工作的引领作用。全区现有公办学校161所（含幼儿园），共有党组织142个，其中党委3个、总支24个，在职党员2951名(女党员926名)；区教育局党委直属党组织24个，其中党委2个、总支6个，在职党员1063名。结合区情，黄陂区围绕统筹实施“八个红色”党建举措，抓重点攻难点、做示范出亮点，实现基层组织体系全面覆盖、党员队伍建设全面过硬、党建功能作用全面发挥、推动发展能力全面增强的目标，着力做好师德师风建设、干部教师队伍建设、班主任队伍建设；落实有效德育工程、高效课堂建设工程，加大对留守学生的关爱；全面实施“双向选择、逐级聘任”内部人事制度改革，探索实施教师岗位晋升的人事制度改革，进一步深入推行学区制改革，逐步实现黄陂区教育优质资源均衡发展和可持续发展。
培育“红色头雁” 提升教育教学质量
黄陂区教育系统大力培育“红色头雁”，形成党组织抓党员教师，党员教师积极带头做提升教育质量先锋的良好局面。坚持开展中小学“一师一优课、一课一名师”活动，组织全区教师人人上优课、学科门门晒优课，分阶段上课研课，不断探索信息化与课堂教学的有效融合。目前，全区获评部级优课15节、省级优课89节、市级优课362节。
培养优秀班主任典型，充分发挥“功勋”班主任工作室以及市、区级优秀班主任的作用，开展“结对子、传帮带”等活动。黄陂区公办学校（含幼儿园），35岁以下青年教师1612人，其中党员310人，这是黄陂教育发展的后备力量。为促进青年教师快速成长，能担负教育重任，该区通过建立名师工作室、师徒结对等方式为青年教师选配“导师”120人，确定发展目标，搭建活动平台，为青年教师发展提供优越条件。同时，将优秀的青年教师作为党员发展对象进行培养，这些青年教师逐步成为学校教育教学骨干。
深入推进“教育云”试点工程。探索推进“互联网+教育”融合新模式，组织智慧课堂、同步课堂、名师工作室、课程社区和探究性学习应用实践，助推基础教育创新转型。横店街“名师工作室+课程社区”的探索案例在“全国基础教育信息化现场会”上在交流展示，得到广泛肯定。
坚持“双培”计划，充分发挥“头雁”引领作用。黄陂区前川一小把党员培养成为骨干教师，把骨干教师培养成为党员的“双培”计划，在全区教育系统红色引擎工程中起到积极示范作用。该校党支部在红色引擎工程推进过程中，结合平时工作实际，及时寻找和发现党员教师和骨干教师中的好苗子，由支部书记牵头，组织全体支部委员以“结对子”的方式进行重点培养，制定具体的培养目标和培养计划，完善培养“红色头雁”的组织机制和工作机制。
通过“双培”计划的实施，建强了教师队伍和干部队伍，提高了干部教师的整体素质。该校将3名优秀教师培养成党员，而36名党员教师中，则涌现出以省特级教师邓格枝为代表的省、市、区级骨干教师22人，5名骨干教师通过公开竞聘走上学校领导岗位。
激活“红色细胞” 校门口设对外服务岗
以前是家长进学校找老师，现在是老师在校门口等家长。今年上半年来，黄陂区前川一小的家长们享受到不必进校门就能找老师咨询的待遇。为了搭建家校沟通的平台，该校在大门口设立了党员对外服务岗，宣传教育政策，传播教育信息，解答教育难题，征求家长意见，倾听家长心声，为学生家长和社会人士咨询服务。
该校党支部还建立了党员干部联系群众、服务群众制度，在近期的群众教育实践活动中通过开展结对帮扶、走访慰问、谈心交心等活动，充分听取群众的意见和建议，收集意见十余条。学校筹集资金三万余元，改善教师办公室环境，添置窗帘，关心教师和学生的生活，尤其对特殊家庭的孩子和教师。重症教师甘建国家庭贫困，生活清苦，一度对生活失去信心，该校党支部组织师生捐款，送钱和物质到甘老师家，让甘老师有生活信心，与病魔作斗。
该区教育系统结合实际，深入开展“三进三服务”主题教育活动，推动机关党员干部进学校，服务学校发展；学校党员干部进课堂，服务教学改革；党员教师进家庭，服务学生成长，实践“强化服务功能、促进内涵发展、提升教育质量”的要求。领导带头深入基层，机关干部挂职一所学校，定期到校指导。
据统计，全区教育系统机关干部进学校，有记录的下基层达100余次；学校干部进课堂听课近3000节；各校积极组织家长会，面对面与家长深入沟通，教师家访7000余人次；以青年教师为主题认领“微心愿”200余个，并做到件件有回音。
开展关爱服务 帮扶3000留守儿童
黄陂区中小学约有留守儿童3000多人。这些孩子的父母常年外出打工，有的孩子长期缺乏关爱，有的孩子家庭条件困难。近年来，全区各学校持续开展关爱留守儿童活动，让这些留守孩子感受到一份温暖与爱。
为了让留守儿童养成良好行为习惯，今年上半年，蔡店中学开展了“合力监护、相伴成长”关爱保护留守儿童活动。如开展文明餐桌与文明寝室评选活动，指导学生学习自己整理床铺、自己学洗衣服、自己清洗碗筷，让学生懂得珍惜粮食，学会生活自理，培养其自立的能力。此外，根据国家政策对留守儿童如实发放生活补助费或困难救济款。采取党员干部“一对一”或“一对多”的帮扶活动，关爱留守儿童，让他们真实地感受到温暖。
2016年7月，前川一小党员教师志愿服务队正式成立。当月，该志愿服务队一行12人利用暑期分别来到黄陂研子社区、草原新村为留守儿童辅导暑期作业，并给他们进行心理辅导。今年7月19日，志愿服务队一行7人到油岗社区为该社区的留守儿童送去关怀。正在放暑假的大学生焦阳也参与其中，她热情地与两个六年级女生谈理想、话读书，给她们打开一个全新的世界。党员教师所做的点点滴滴，得到了社区领导和居民的好评，得到学生的点赞。
深耕“红色文化” 探索德育教育新思路
黄陂区有着丰厚的“红色文化”资源，该区深耕“红色文化”开展德育教育，以校园、课堂、校园网、道德讲堂、党员职工服务中心等为阵地，以立德树人为根本任务，不断探索德育管理工作的新方法、新思路。
王家河小学地处红色苏区王家河街，这里是1939年7月19日日寇一次屠杀480名村民的“石丘”惨案发生地，从这里走出了黄麻起义副总指挥吴光浩烈士等。学校充分利用这些鲜活的地域红色文化资源，着力建设好校园内“红色基地”，做实革命传统教育品牌，在红色文化引领下，实现了革命传统教育与特色办学结合，与素质教育推进结合，2009年学校被市人民政府授予首批“小学素质教育特色校”。
蔡店街蔡店中学编撰了以抗战第一村（姚家山）、黄麻起义以及黄陂籍将军等方面的诗词、歌谣为主的校本教材《延安精神哺育我们》，并正式纳入综合实践课。铸建彰显校园文化核心的各类主体标识，如文化长廊铸建有遵义会议、井冈山、延安圣地宝塔山沿河水、木兰烽火与姚家山新五师旧址组成的一组浮雕等。在校训、校风、学风等催人上进的警世言词中渗透红色的励志之语，让校园时时处处都彰显红色文化。
前川二小积极开展“弘扬和培育民族精神月”、“走进中国特色社会主义教育基地”、“走进爱国教育基地”、“走进革命教育基地”等系列寻访红色教育基地，接受革命教育、红色教育、爱国主义教育。以历史纪念日和假期开展主题活动、参观活动，加深师生爱国奉献、理想信念、责任奋斗的理解，践行社会主义核心价值观，增强对伟大祖国、党和人民的热爱，立志报国奉献。在该校一系列红色文化活动中，学校以“根植红色文化沃土，传承二程文化精神”为德育目标，进一步挖掘“红色文化”资源，吸取“二程文化”的宝贵精神财富，探索一条利用“红色文化”资源创新学校工作的路子。
今年，在继续推进教师读书、测试活动基础上，在全区开展学生读书活动，印制《关于在全区中小学开展‘传播红色文化·欢度金色年华’暑期读书活动的通知》，由区教育局购买《我的中国梦——复兴强国，从我做起》等两本书籍，免费发给学生循环使用。
黄陂“双向选择逐级聘任”经验在全市推广
今年以来，黄陂区因势利导强力推进教育相关改革，顺应人事制度改革，积极推行“双向选择逐级聘任”。获得市教育工委高度评价，并向全市推广黄陂经验。
黄陂区积极做好基础数据调研，争取市区支持，适应现实状况，调整中小学及直属单位岗位设置办法，并在岗位设置上实行总量控制，人在岗在，岗随人走。对超编学校岗位设置从严，倾斜缺编学校。顺应人事制度改革，积极推行“双向选择逐级聘任”，以教师聘任制为突破口，建立教师能进能出制度。完善教师聘任方案，加大教师聘任力度。探索无校籍聘任，原校落聘教师可纳入无校籍聘任，最后落聘教师给予一年的学习培训时间，方可参加下轮聘任。
同时，黄陂参与市级改革项目“深化义务教育学区制改革完善学区划片制度”，按照委托管理、学校联盟、小班化共同体等形式，推行学区制管理改革工作，以街乡场为区域，建立16个小学学区，全区小学100%进入学区管理，实现教育均衡。
责任编辑：黄意
